Ефективното обучение зависи от много фактори, но несъмнено времето за обучение, с което разполагат учениците, играе ключова роля. Наред с качеството на обучението и времето, което е на разположение за учене след училище, увеличаването на времето за обучение, отделено за дадена дисциплина, може да помогне за повишаване интереса на учениците към този предмет и може да има положителен ефект върху представянето на учениците. Освен това положителната връзка между увеличеното време за обучение и постиженията на учениците е по-ясно изразена, когато увеличението е придружено от други мерки за подкрепа и насочено към ученици в неравностойно положение.

Настоящият доклад анализира препоръчителното минимално време за обучение в задължителното общо образование в 38 образователни системи. Данните се отнасят до минималните изисквания, определени в задължителната учебна програма от компетентните органи за учебната 2024/2025 година.

Анализът показва, че четенето, писането и литературата са предметите, които обикновено заемат най-голям дял от времето за обучение на всички образователни нива, особено доминиращи в началното образование. На начално ниво фокусът за повечето страни е върху четенето, писането и литературата (около 26% от общото време за обучение), докато математиката представлява втория по големина дял от времето за обучение (18%). В средното образование съотношението за предметите четене, писане и литература намалява в полза на други предмети като природни науки и чужди езици. Тези данни са събрани съвместно от мрежите „Евридика“ и ОИСР (NESLI).

Пълния доклад може да намерите тук.

Източник: Мрежата Евридика