През ноември публикуваха том V от изследването на резултатите от Програмата за международно оценяване на учениците (PISA), което проследява готовността на учениците да се ангажират със стратегии за учене, да бъдат мотивирани да учат и да бъдат уверени в своите способности и възможностите си да подобрят своите умения и знания. Държави като Корея са намалили тревожността по математика, Португалия се отличава с критично мислене, а повече ученици с ниски резултати в Коста Рика и Съединените щати могат ефективно да оценяват онлайн информацията. Въпреки това, много ученици в страните, обхванати от оценяването от PISA, все още се сблъскват с проблеми с мотивацията, безпокойството и увереността в уменията си за самостоятелно учене. Продължават социално-икономическите различия, които засягат както стратегиите за учене, така и самочувствието на учениците.

Тези констатации подчертават необходимостта от целенасочени интервенции за насърчаване на мотивацията и уменията за учене през целия живот за всички ученици, особено сред тези в неравностойно положение и с ниски резултати.

Повече по темата може да намерите тук.

Източник: Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (OECD)