Генеративният изкуствен интелект (genAI) е нов клас системи с изкуствен интелект (ИИ), които могат да създават оригинално съдържание в отговор на подадени от потребителите инструкции и заявки. Това включва текстове, изображения, аудио- и видеоматериали, компютърен код и анализи на данни. За разлика от традиционните системи с изкуствен интелект, които са предназначени основно да класифицират информация, да разпознават закономерности или да правят прогнози, генеративният ИИ създава ново съдържание, което наподобява създаденото от хората.

Генеративният ИИ се разпространява с изключителна скорост по целия свят. Предишните вълни на внедряване на технологиите в различни сфери на обществото и икономиката, като появата на персоналния компютър или интернет, отстъпват по мащаб на настоящото навлизане на генеративния ИИ. Той може ефективно да създава ново съдържание, което трудно може да бъде разграничено от създаденото от човек.

Образователната сфера е силно повлияна както от възможностите, така и от рисковете, които генеративният ИИ поражда за учениците, учителите, родителите и училищните администрации. Освен това, предвид новаторския характер на тази технология и бързото темпо на нейното развитие, генеративният ИИ може да окаже и неочаквани въздействия върху образованието, които към момента никой не предвижда.

Сред предимствата на технологията е възможността за обогатяване на методите на преподаване и учене. Например тя може да се използва като персонализиран наставник, да осигурява индивидуална подкрепа на ученици със специални образователни потребности или да облекчава административната натовареност на учителите, които и без това са претоварени с работа.

Критиките са насочени основно към рисковете, свързани с използването на генеративния ИИ, като предизвикателствата пред академичната почтеност, опасността потребителите да разчитат прекомерно на него в когнитивната си дейност, както и проблемите, свързани със защитата на личните данни и етичните въпроси.

С други думи, генеративният изкуствен интелект може да бъде както приятел, така и враг на образованието.

Дали генеративният ИИ допринася за по-добри резултати от обучението в крайна сметка зависи от начина, по който се използва технологията. Експериментални проучвания показват, че когато генеративният ИИ се използва за надграждане на човешките знания и учениците взаимодействат с него по активен и конструктивен начин, това е свързано с по-високи учебни резултати.

Обратно, когато учениците използват генеративния ИИ механично, приемат генерираната информация за безусловно вярна и не я надграждат със собственото си разбиране, това може да доведе до по-ниски учебни резултати.

Този важен извод е потвърден и в неотдавнашното проучване PISA 2025.

Пълният доклад може да намерите тук.